中國高職高專教育網:學生“主播”,教師“導播”浙江經貿職業技術學院《普通話訓練》課程創新線上課堂教學模式
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中國高職高專教育網:學生“主播”,教師“導播”浙江經貿職業技術學院《普通話訓練》課程創新線上課堂教學模式

時間:2020-04-16   來源:浙江經貿職業技術學院   分享到:

聯合國近期發布最新消息將中國的漢語正式列為全球通用語言。漢語是我們的母語,也是世界上最美的語言之一……。

《普通話訓練》線上課堂,浙江經貿職業技術學院文秘專業191班學生王科翔和他的組員們正在進行直播“授課”,而任課教師卻“坐”在評論區點贊評價。一節課結束,“下麥”后的小王同學激動地說:“我居然在線上當了一回“大學老師”。老師的上課形式新鮮有趣,她指導,我們主播,引導大家自主學習和合作學習,上課收獲很大。真希望別下課!”

線上教學啟動以來,浙江經貿職業技術學院鼓勵老師們積極探索創新課堂教學模式。人文旅游系文秘專業《普通話訓練》課程教學團隊進行了大膽的嘗試,采用線上小組協作學習教學模式,由教師“導播”,學生“主播”,師生“導播”抗疫,取得了良好的教學效果,充分體現了以“學生為主體,教師為主導”的教育理念。

一、課前“導起來”,合作學習有力度

《普通話訓練》課程是文秘專業的實訓課。面對線上開展實訓教學的挑戰,課程組進行了充分的學情分析,針對學生線上學習自主性不強和存在學習孤獨感等問題,深入教研,另辟蹊徑,設計了基于小組合作學習的“教師導播、學生主播”的課堂教學模式。為保障合作學習順利開展,團隊制定了教師“導播”七步驟:課程設計“導任務”,提供資源“導自學”,小組討論“導管理”,線上演練“導內容”,小組直播“導互學”,線上評價“導提升”,朗讀作品“導情懷。

具體實施中,任課教師重新設計教學內容,制作課程線上合作學習思維導圖,在課前2周將班級學生分成6個小組,明確每個小組線上學習主題任務和合作學習工具,并將教學內容整合于主題中,以“小組直播”呈現教學內容。課程負責人謝芳老師說:“教師的 ‘導’重點落在課前引導學生自學和合作學習,在課前準備上所花的時間是平時的2倍,但看到學生變得愿意學、樂于學、善于學,教師的付出很值得?!闭n程教學問卷調查顯示,86%的學生認為采用線上合作學習模式投入的學習時間和精力比以前更多了,90%的學生認為提高了自主學習能力,87%的學生認為很好地鍛煉了自己的漢語能力。這既有力促進了學生在線學習,也達到了實訓教學的目的。

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1《普通話訓練》合作學習主題任務導圖

二、 課中“播起來”,學生主播有溫度

讓普通的高職生成為大學課堂的主播,需要花大力氣讓學生“動”起來、學起來。課程組又為學生們設計了合作學習主播成長六步法(單槍匹馬善自學,并肩作戰合作學,異口同聲練講稿,齊心協力線上播,讀作品齊抗疫,互評互學共提高),并將團隊合作精神和責任意識的培養貫穿其間。學生們在教師的導播下一次又一次搜集,一遍又一遍修改課件,一輪又一輪演練。有學生說,都被自己感動到了,從玩游戲到半夜變成了學習到深夜。課堂上,學生本著對他人負責的態度進行主播,不僅組內成員積極配合,而且組與組之間相互支持。生生有效互動讓線上課堂充滿了溫情,減少了學生在線學習的孤獨感,讓大家隔著屏幕感受到合作學習的力量。

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2   學生上課體會

三、 課后“用起來”,用聲抗疫有厚度

在課后,課程教師為學生們創設學以致用的舞臺,組織學生線上展示“用聲音支援抗疫”為主題的誦讀作品,并推送至校、系公眾號。通過講抗疫感人故事、誦抗疫詩歌和抗疫短片配音等形式在課程重有機融入戰“疫”題材,融入“融入德育元素,進一步加強傳承和發展母語文化的教育。學生們一遍遍熟讀誦詞、琢磨情感、排練錄制,用最美的文章、最好的聲音和最真摯的感情致敬逆行者、傳遞正能量,讓普通話訓練充滿了深度和厚度。

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3  學生課堂展示

疫情會結束,但線上教學模式的探索永不止步?!镀胀ㄔ捰柧殹氛n程團隊表示將本著“以學生為中心”的教育理念在教學模式創新的道路上不斷前行。

    原文鏈接:https://www.tech.net.cn/news/show-90952.html

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